DISEÑOS DE CURSOS EN LINEA

    DIÁLOGOS DIDÁCTICOS

La docencia en las instituciones a distancia, sobre todo en las macro instituciones más que en el profesor individual, se visualiza en los equipos, en la institución. Es la institución (los equipos multi disciplinares) la que diseña y produce los materiales para el aprendizaje. En el aprendizaje del alumno se deben enfatizar todas las posibilidades de los diferentes tipos de diálogo que pueden establecerse mediante los que generan, tanto aprendizaje individual como cooperativo y colaborativo.García Aretio, L. (2012). Criterios teóricos para alimentar la práctica en la educación a distancia y el dialogo didáctico como un tesoro, los cuatro componentes esenciales en todo programa a distancia: docencia(institución), aprendizaje (alumnos), materiales (contenidos) y comunicación (vías y canales). Y entre esos cuatro componentes, ubico el diálogo al que en este caso le doy el calificativo de didáctico con el fin de enfatizar el objeto del mismo, al igual que mediado por entender que sólo en situaciones excepcionales este diálogo llega a ser directo y presencial.

Taylor (1999), el hace referencia a cinco generaciones: el modelo correspondencia impresión; la segunda multimedia (tecnologías impresas, audio, vídeo y computadora); la tercera telelearnig (telecomunicaciones, comunicación a sincrónica ; la cuarta (basado en la entrega en línea vía Internet ; y la quinta modelo flexible inteligente (el aprender basado en sistemas automatizados de respuesta, uso del software). De alli que es necesario que se pretenda producir un aprendizaje pero no en solitario sino guiado por el docente y, según los casos, compartido con los pares, gracias a las tecnologías interactivas. Esta forma de aprender con los otros, está enfatizando las ventajas del grupo como elemento potenciador de aprendizajes de calidad. El aprendizaje colaborativo exige un alto nivel de interacción entre profesores y estudiantes y de éstos entre sí. 

mi aporte teórico sobre el diálogo didáctico, se basa en la comunicación a través de los medios que, cuando se trata de los materiales, descansa en el autoestudio y cuando se trata de las vías de comunicación, se apoya en la interacción vertical y horizontal. Realmente la base de la educación a distancia, su rasgo más destacado al diferenciarla de la modalidad presencial, es su característica de comunicación mediada entre docentes y alumno. Debe ser un diálogo donde el estudiante no se limite a responder, sino a preguntar o a iniciar el ciclo de interrogantes . Este diálogo real toma cuerpo a través de una enseñanza tutelada. En efecto, la tutoría es un elemento sustancial y singular de los sistemas a distancia, aunque ahora se esté potenciando también en las enseñanzas universitarias de corte más convencional. El tutor suele ser el rostro, la imagen de esta forma de enseñar-aprender al establecer un sentimiento de relación personal entre el que enseña y el que aprende. señalo el dialogo didactico como integrador y comprensivo de otros modelos teóricos sobre EAD ya existentes.

MAESTRANTE :

YELITZA CEDEÑO
CIV 10142439

U/C DISEÑOS DE CURSOS EN LINEA